Hengheng's World

最近給國一的看「無家可歸的中學生」，

希望他們學習主角樂觀的精神，勇於面對生活中的難題與困境。

其中有一個片段是這樣的：

無家可歸的兄姊弟，好不容易有個棲身之處，但礙於沒有錢，所以只能吃白飯度日。

哥哥、姐姐總是能苦中作樂，於是紛紛發表了白飯的言論，

今天，在J1B流下感動的淚水！這不是我原本的脈絡啦

這一學期，花了很多心思在這一班學生身上，

從暑假開始到陸續處理家長提出的問題、上課秩序的問題、學生個別的狀況和導師的緊張關係......

就連本週讓我火大到不行的是：剛好聽到家長和學生主動告訴我，某人說：

離開，就是結束，

怎麼可以期待可以像過去一樣，全然擁有。

所以，當初唯一牽掛的，還是發生了。

親愛的孩子：

分手快樂！但此刻的你並不快樂......

你不快樂，反而是難過、內疚、焦慮與不知所措.......

你不知道接下來要如何面對那女孩、不知如何面對自己，甚至不知如何面對未來......

內心有點混亂，混亂到不知道自己的感覺、混亂到覺得做什麼都不對，

聖心校長說：我們要「喜樂」，而非「歡樂」！

是啊！若只要歡樂，不免顯得過於膚淺吧！

很高興，我今天擁有一個喜樂的聚會，

歡樂之餘，我們也進行了一場有深度的對話，並且看到每個人的成長，感動！

今天在聖心過了一個很忙碌又快樂的聖誕節！！

學校先在上週送每一位老師一大箱的蜜棗，

接下來學生忙著準備聖歌比賽、忙著寫卡片，

在陪伴她們的過程，其實很享受，

因為學生們真的很努力、很認真、很用心，並且清楚的知道是在享受過程，

學期快接近尾聲，真的相信在聖心沒有淡季！！老師、學生都是！

先說學生好了，光是這兩個禮拜，全校性的活動就有：

愛德活動、說故事比賽、作文比賽、英文朗讀比賽、報佳音、聖歌比賽。

以上，還不包括一些班級的特殊活動，像是排球比賽或是小論文之類的。

劇名：IS 上帝的惡作劇  

簡介：

「上帝的惡作劇」是以一種名為「雌雄同體（intersexual，簡稱為 IS）」的病症作為主題，這是一種因為基因、染色體、生殖器或者第二性徵等無法斷定為男性或女性的先天性疾病。

星野春是天生性別混亂的雙性人( IS）。父母思考再三，填報戶籍時給她選擇了女性。但春從小性格偏男性，到中學為止一直作為一名普通男生生活著。為了實現糕點師的夢想，報考了白咲高中的「烹飪專業」，沒想到學校卻要求她以女孩的身份上學 .....

「像天才一樣念書、像傻瓜一樣做夢」推薦序  by 李偉文

亞洲幾個同樣在儒家文化薰陶之下，與我們素來有兄弟之邦之稱的國家中，我們最不了解韓國。雖然這些年有不少人風靡韓劇，也有不少人使用韓國的電子產品，甚至是看到各種運動競賽中韓國隊似乎不擇手段姑注一擲般的拼鬥精神，難免會好奇是什麼樣的動力造成韓國這種彯悍的性格？也許我們從這本潘基文的傳記，描述一個從鄉下養豬的小男孩如何當上聯合國秘書長的過程中，可以略窺一、二。

環境的改變，在現在這個物質豐盛的時代裏，反而很難產生在匱乏時代裏的專注力。的確，現代人選擇太多，理想太少，同時能夠堅持下去的力量也不夠。從潘基文求學與讀書的過程中再次證明強烈動機是最有效的讀書秘訣，而且這種動機並不是功利且現實取向的，潘基文認為讀書可以讓自己更好目的是可以讓自己可以更有能力為別人服務；他也體會到知識學問本身的樂趣，否則若是斤斤計較在成績上打轉，也不可能有持續且不竭的苦讀動力。

書中不斷提到夢想，認為夢想需要不斷灌溉才茁壯，也提到他除了努力也處處受到許多貴人的幫助，這是非常誠懇且真實的描述。因為多年來我一直很好奇，也很懷疑，當媒體或雜誌在採訪所謂成功人士時，那些人所說的奮鬥歷程或從小立志向上百折不悔的勇氣，到底有幾分是當年真正的情境？

當然我不是說大家在編故事或不老實，而是我相信當我們回顧自己過往的一生時，常常會不自覺的梳理出合邏輯且井然有序的脈絡，形成看似規劃好的劇情一一實現，可是假設回到當年時，真實的情況或許只是一個接一個的意外，太多的偶然與巧合，太多的不可控制因素影響著我們任何一個當下的決定與結果。因此，我不相信人生是可以規劃的，像工廠生產線一般，原料丟進去，預期中的產品就出來了。

書名：怦然心動的人生整理魔法

書訊：博客來

內容簡介：

為什麼一本整理書，會讓無數人邊讀邊落淚？
為什麼嬌小的麻理惠，一說起整理，竟光彩煥發得像巨人？