Hengheng's World

今天，有一種新的想法正在慢慢發酵：

1. 能不能把重要的事，明明白白、好好地說清楚。

2. 能不能將自己擅長的事，好好地傳遞下去。

3. 在生涯、升學、學習、性別、人際、自我認識等輔導背後，最核心的元素到底是什麼？

今天，在高三的課堂上，分享了「需要放在心上的三件事」，看到「人」的部分，學生都笑了，但這卻是我最想說的話。(不禁要嘲笑自己笨，怎麼到現在才想通？)雖然在自己價值觀裡，成績是重要卻非最重要的事，雖然很想提醒學生讀書之餘不要忘記思索未來，但在課堂上難免還是一連串升學輔導，這些課程當然也很重要，只是幾年下來，還是覺得哪裡怪怪的。直到最近的一些討論，才突然想起來：我得明明白白傳遞這樣的觀點給學生，另一個改變是：嚴格執行上課不准看學科的規定，但學生可以看傳記或其他雜誌，只要有助於未來。然後，再播放電影討論生涯的議題。提醒自己的是：請在自己的課堂上，做個表裡一致的人吧，主流的學習固然重要，但一定有更重要的議題值得學習。

今天，在高二的課堂上，討論了「自由、選擇、負責」三者的關聯，甚至我們還一起討論「何謂自由」，學生的答案讓我驚豔。生涯規劃的第一堂課要介紹何謂生涯規劃，好像非得提及的是「生涯金三角」，但我覺得很無聊、一次也沒教過。對我來說，所謂的生涯規劃，很重要的部分就是可以自由地做選擇，並為此負責。於是，先請學生思考這三者的關聯與和生涯規劃的關係，大部分得到的答案是「有了自由就可以做選擇，然後要負責」，有一組的答案是「要先學會負責，才可以自由地做選擇」，都是很好的思考啊，只是忍不住問了學生：「那一種想法是可以自己掌控的？」、「如果沒有了自由，不就無法選擇，那也不用生涯規劃了啊。所以，到底何謂自由？」學生的答案五花八門：憲法上保障的自由、根本沒有自由、引用偶像劇的台詞「你對自由有多大的理解，就有多自由」、做自己、活出自我、不受外力的影響之下，堅持做自己......都是很棒的答案，最後大家的結論是：自由就是活出自己。真是太棒的一群孩子，「活出自我」不就是希望教會孩子的嗎？不就是自己一直以來所努力的嗎？

於是，有了個貪心的想法：我想要把自己擅長做的事，傳遞給我的學生們，譬如：如何傾聽自己的聲音、如何做自己、如何發現生命的意義......這些課本沒教的事。

只是該怎麼設計課程呢？我得好好想想....(好難哦!)

9/2

今天上了S2C的課，學生依舊討論相同的題目，雖然討論的情況不如忠班，但是最後產出的答案一樣很棒！！有趣的是，仁班最後的答案是：在不妨害他人的情況下，做自己想做的事。

接下來，期待孝班。