Hengheng's World

早上才剛和一個怒氣沖沖的孩子晤談完（整整聽了一整節父女對嗆、互相傷害的情節），

然後下午在課堂上違規立刻被我抓到，真的是有點火大，

直接跟孩子說：請妳不要濫用我對妳的好，沒有下次了，下次就是學務處處理，我不會再浪費時間。

下午把一個在A卡上嗆聲的學生找來（「幹嘛搞分組，是以為我很閒嗎？！」、「問這種白癡問題做什麼？我是黃種人當然是黃色，要不然勒？！」）

基本上妳敢寫我就敢問，有本事就在我面前發飆，這樣更好！

出乎我意料，學生的態度倒是挺好的，立馬承認自己是在宣洩情緒，因為有別的原因讓自己心情不穩（原因當然是很奇怪的理由，但就先不計較了）

我告訴孩子：下次不需要用這種方式讓我找妳，妳可以直接過來，會是比較明智的作法。

今天的省思是：

這些充滿憤怒、對師長很嗆的孩子們絕對來自一個失功能的家庭（至少目前為止沒有例外）

例如：單親、重組家庭、結構完整但缺乏情感、寵溺到失功能、過度掌控到失功能...

今天身為教育人員、輔導人員，基於職責我們必須要承接、涵容這些孩子（尤其是情緒）

但是，我們也有我們的極限（至少我的能力十分有限）

在每日庸碌的工作中、在面對上百個學生裡，我究竟可以承載多少？！

然後社會的看法是：不去檢討家庭為何無法擔任重要的教養功能，卻期待學校教育能在學生踏入社會前解決所有心理、行為問題（至少不給社會添麻煩），這樣合理嗎？！等到學校也崩壞（其實以目前教育部的腦袋是很有可能的，把第一線工作的老師整死，指日可待），那可是整個社會必須承擔後果。

想到這些事，就覺得很可怕！........但我還是無力解決！

在有限的時間與能耐下，我無法一口氣處理所有有狀況的小孩，我只能選擇：

雖然嗆但態度好的、容易建立關係的、可以有些進展的...

再來先選擇導師十分關心（也已經有些作為）的或家長願意配合的

其次再選擇給班級/學校添麻煩的

我有很明確的分別心，甚至在第一時間接觸孩子時，就同時決定孩子的命運（或說是彼此的關係）

我知道理論上得OO，但事實上我只能XX

要接受自己是如此的有限，真的不容易啊！！

接納孩子，也接納自己！