目前分類:2011~ 山腰上的人家 (146)

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好學生總是讓老師很有成就感!

我愛極了去年高三畢業的學生們,同時也非常喜歡這屆國二!

兩屆學生的共同點都是:聰明、有想法、有禮貌、態度佳而且願意努力而行動力強!

 

終於到了最終做決定的日子,

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其實撇開一些煩人的事,例如:幾大習慣之類的,

我覺得每天跟學生玩得很開心!

 

上課鐘響了,站在走廊上,用眼神瞪著在地上翻滾的學生,瞧見了就立刻進教室。

(比教官有用多了,我覺得

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我覺得當老師的就是要有一股傻勁,

就算目前看不到未來,也要傻傻的相信:學生一定可以!

 

今天又有S1B的課,一群靈魂空洞、無心上課的學生,令我非常頭痛!

課程難度已經調到國一的程度(我想國小說不定也可以哦),

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在這個愈來愈沒有尊嚴的年代,只好主動祝福自己教師節快樂,

好提醒自己:不論環境如何艱難,請堅持自己的初衷,並相信在自己的努力下,會有人因為妳而改變!

 

今年的教師節因為颱風終究得以放假,但放假的喜悅好像也只是宣布放假的剎那,接下來卻是責任與擔憂。

首先,教師節到底應不應該放假,老實說,我個人覺得沒差,以前沒放現在也不需要,

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本週是開學的第一週,今天理論上是只有一節開會的星期五,

但我總共晤談了8個學生,並且從12:30~16:30是沒有間斷的談話,

中間還得插播和導師說話。

 

今天晤談的都是國二的學生,給了我新的靈感,這學期我想要開始嘗試調整國中生涯輔導;

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在528的辦公室,隨著心情選了一張圖,

只是覺得自己有些缺氧、想要大口大口的深呼吸,

想要像蒲公英一樣,輕飄飄的,隨風飛翔,

如果可以許願也不錯,我希望有人來告訴我如何面對這一連串的問題。

 

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雖然在最後一節課,我有很多很多話想說,但課堂始終是屬於學生的;我選擇在最後一堂課靜靜的坐在台下,當一位專注聆聽的觀眾,好好欣賞我寶貝的學生們!

人生中有沒有哪一個時刻可以公開在一群人面前分享「我的改變與成長」,仔細想想,似乎連我都不曾有過。我始終相信每個人經過一段時間的洗禮,一定會有所改變,所以在畢業前夕,希望每個孩子都有能力看見自己的進步,然後回答「我是誰」、「我何以可以走到現在」...
公開的敘說自己的成長並不是一件容易的事,因為所謂的成長,是孤獨的,必定包含了挫折、痛苦與掙扎,然後必須靠著自己的智慧與勇氣才能繼續前進;所以當孩子們拿起麥克風、面對大家的那一刻開始欲言又止、默默的流淚,我知道心底的那股生命力正流動著,而這幾位了不起的孩子們卻可以帶著悸動的心、慢條斯理的敘說這樣的歷程!我好喜歡好喜歡像這樣的美好,深刻的感受到生命與生命交會的同在,彷彿小心翼翼的捧著每一個獨特的生命、仔細觀看與感受,然後再次證明:這就是生命最原始的動力-「愛」。

感謝有勇氣分享的孩子們,是妳們成就了最後一堂課;
感謝在台下回應的孩子們,永遠都要成為彼此的支持;

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感謝上天、感謝高三的孩子們,我們又一起完成重要的大事!

對我來說,成年禮不只是一個活動而已,它也是一連串的課程,甚至早在二年多前,我就已經在心中默默的規劃、迎接今天的到來;只是當時不知道的是:原來我可以和孩子們經歷這麼多、這麼深!
看著孩子們伴著家人走來,時而歡笑時而落淚、時而低語時而沈靜、時而依偎時而擁抱,原本想用相機記錄這難得的畫面,但沒多久我放下了,這一次我選擇用「心」紀錄當下的每一刻!感謝上天讓我擁有如此奢侈的機會,可以專心投入其中,甚至可以為每個感動的時刻全心全意落淚;尤其是2位致詞的孩子,視線模糊到我無法看清楚妳們在台上的身影,真的深深地被妳們的勇氣、妳們誠摯的親情感到無比的悸動,以及在這些故事背後那些鮮少人知道的秘密!
是的,成年禮對我來說最重要的意義是:在這段期間,我陪著孩子們去面對、去經歷原生家庭的天晴與風雨,在不同的家庭脈絡中,一起聆聽與整理那些無可言說的過去、一起哭一起笑屬於每個家庭的獨特事蹟、一起思索&嘗試有沒有可能會是改變的契機.......我可以很驕傲的說:若不是過去一同建立的情誼,我也不會有機會參與!

在今天的眼淚中,我看見自己的不捨與幸福!人生中,有沒有哪個時刻可以同時擁有100+孩子,然後不管何時、遇見哪位都可以與之對話幾句?!人生中,有沒有哪份工作像極了短暫的替代父母:對孩子有深深的期待、在妳的教導與陪伴下,見證她們的成長、雖然有時嚴格的教導卻也可以給予很多很多的愛,然後這些孩子常常給予妳正向的回應,這些那堆的甜言蜜語,彷彿自己是全天下最好的人一樣!

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理想中的校園,應該處處充滿著讀書聲!

學習輔導是我很重視的一環,

如何可以讓學生快樂而有效的學習,是常常思索於心的事。

期初的發想:既然告訴學生要找出自己的學習風格,

有些人適合獨自安靜讀書、有些人適合互相討論、有些人適合教學相長,

那是不是可以允許學生有這樣的彈性看書?!

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