Hengheng's World

生命轉彎處的指引-成為別人與自己生命中的貴人

1. 自殺相關議題最重要的第一關不是如何危機處理，而是如何面對自己的感受。
2. 影片：我在畫什麼、時時刻刻、從心開始、
3. 歌曲：李宗盛「我有話要說」
4. 自我傷害是如何迷惑我們的：治療恐懼的藥物、抗議與生氣與處罰的行為、保護自己的行為、製造疼痛是最終目的、即使是引人注意也是當然的，那是一種本能性的需求
5. D大調左手鋼琴協奏曲：鋼琴家失去右臂、作曲家有神經方面及麻痺癱瘓的可能
6. 藥物可以是選項之一，但不是唯一。

☆歐用生教授

1. 寧靜的革命：台灣的教室太吵
2. 日本：一二年級座位是ㄇ字形、三年級以上座位是四人一組。
3. 價值：提升學生的自學能力
4. 實施：學習是邂逅與對話
5. 教師由教學專家成長為學習專家(向其他教師、家長、學生、自己學習)
6. 以單元教學研究促進教師成長：備課、觀課、議課、紀錄。
7. 備課：透過大家的幫忙讓老師不孤單、彼此腦力激盪、事前知道課程所以只要觀察學生反應、不同科老師可以一起參與
8. 每節課留15分鐘討論挑戰性問題
9. 觀課是要入組觀察學生討論情形
10. 議課要以具體的事實為討論對象，某某學生的表現怎樣...反思自己從觀課中學到什麼、
11. 學生互學而非互教、不需有領導者、向其他同學請教的習慣與態度、保障所有學生的挑戰性學習
12. 睦中學的學習公約：主動的向別人說「這裡我不懂，請你教我」、被請教時要好好聽他說並互相學習、自己積極的學習、別人說話時要確實聽
13. 學習都是差異化的，差異萬歲！要利用差異來創造可能性。
14. 合作學習：有領導者、獎懲、競爭、達成任務、解決問題、缺少真正的學習。
15. 協同學習：人人平等、強調學習樂趣而非達成任務、重視互相學習、強調真正的學習(非學到團結合作，而是學到課程目標)
16. 學習成立的條件：真正的學習、互學、跳躍學習
17. 有台灣的學校實驗後認為剛開始是2人一組最好、2個ㄇ最好。
18. 隔一段時間就要換位子。
19. 課本有的不要出、一個人可回答的不要出。
20. 跳躍學習：目標階層、知識結構、將內容轉為方式、善用五感及綜合感官、擴充學習媒材和再現方式、鼓勵想像創意和批判思考
21. 彼此相互溝通後要互相尊重對方的想法。
22. 教師的主要工作：聆聽、串聯統整、回歸(知識)

一、內容

1.  推薦影片：攻其不備(電影搭配書籍)、校長不哭、當幸福來敲門、蚵男，不難、美國達人秀Turf、世界是平的。
2. UbD課程：Understanding by Design，逆向設計，參考網址：http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=304&Itemid=315 。
3. 從多元評量來思索課程設計。
4. 海星中學分享：根據學生特質先教導勞基法，再教導學生如何撰寫履歷、讓學生實際去應徵工作。讓學生去訪問部落的英雄人物，讓學生用戲劇的方式來演出生命故事。
5. 均一教育平台、均一中小學。
6. 有效能教師的條件：面對學生家長有良好積極的態度、豐富的學理基礎、熟悉任教學科知識。
7. 教導學生如何把生涯規劃學的好：懂得和別人討論、多方搜集資料...
8. 教學網站：TED、104觀點、UDN願景工程、國家政策研究基金會、youtube看板人物。
9. 繪本：我的32個臉孔
10. 書籍：一萬小時(成功的神秘密碼：417天......)

二、心得

1. 多數公立學校只有高一或高三2學分，私立天主教學校(達人女中、盤石中學)除了生命教育6學分之外，還有生涯規劃6學分，本校是生命+生涯6學分，以目前的經驗以及輔導老師的負荷量是合宜的。
2. 生涯規劃也可以包含生活適應，明年在高一的課程上調整成暑假上輔導室介紹、高一開學後先上2~3節高中生活適應，再進行百合花遊行課程。
3. 就生涯規劃課的屬性，原本教學方式就很多元所以評量方式也就多元，所以生規課所面臨的挑戰反而是如何「客觀」的評量。