Hengheng's World

學生是教師最大的養份。

昨天，一份作業，學生說：「老師，妳可以當我的楷模人物嗎？」

今天，心靈有約，學生說：「老師，妳好神奇，真的可以懂我。」

哈哈，在這些小孩心中，我應該順利通過測試了吧:-)

我喜歡滿滿的四小時！

打從踏進坐忘堂的那一刻就進入「心靈有約模式」，看看學生拍的照片、討論作品、中午一起用餐、聊天，然後再繼續討論、討論、討論，把學生從熟睡中喚醒、準備接下來的課程，絲毫沒有喘息的空間、中午也無法小睡，但我認為每一個互動，不管是專心的聆聽與回饋，還是閒聊、鬥嘴，都有意義且值得！

學生說：為什麼妳比我清楚自己是什麼樣的人？

我說：其實我沒有比較清楚耶，是妳的圖告訴我的啊。

學生說：(說了一個事件)我覺得自己很糟糕、很失控...

我說：那妳猜猜看，我會怎麼形容當時的妳？！

學生說：妳好會安慰人。

我說：妳不需要安慰，我說的只是事實。

當學生沒有足夠的自信，就會把所有正向的話語詮釋成「因為老師人太好，所以才都說一些好話安慰人」，無法接納正向的自我概念，最快能說服學生的說法是：「當妳們做不好的時候，我是不是會罵妳們，但妳們夠努力、認真時，我也會讓妳們知道。」所以平常嚴格也是有好處啦，雖然學生會怕妳，但也會很清楚的知道：老師不論是稱讚或責罵，都是玩真的！

感動於一位認識了三年多卻沒有任何互動的小女孩，今天有勇氣拿著圖走過來，超過30分鐘的談話近乎一次晤談的份量。當孩子細數著過去所犯的過錯，記得的都是糟糕的自己，但畫出來的圖卻是單純的很美麗；我看到的是這孩子其實擁有很多力量，那個拼命捍衛自己所珍視的人事物，值得鼓勵。我想，經過一次的對談，孩子終於學會放下那些「可是」的言語，學習用另一種眼光看待自己。