看學生自習不比上課輕鬆，無法只是讓學生看書然後自己做其他的書；
我會好好感受班級的讀書氣氛、觀察每個人的讀書態度與技巧，
然後再給與班級或個人的一些回饋，
只有這個時候做學習輔導效果最好；
但有時看她們讀書的樣態，真的是很無言，
例如：保持學習環境的整潔是基本款，但超過半數做不到，
到高二了，依舊還得叮嚀：把桌上其他東西收起來、桌墊下盡量不要放東西、數學要用算不是用看的、坐姿端正不要趴著...
不禁納悶：這不是國中就要養成的習慣嗎？！
更吐血的是：超過一半是直升的孩子，我訓練了這麼久依然無效！
看著上次段考的成績，和幾位我認為未到應有水準的孩子約定下一次的目標，
期待她們會因此更努力，順便也給她們一點壓力，因為我很看重她們，一定會記得！
像今天才剛考完，學生就會主動來報告成績，
像這種飛快來說的通常都是考的不錯、有達標，
看著她們努力而有回報，我也會很開心！
另一班這次做了不一樣的自習方式，因為全班一起念，氛圍不會太好，
於是讓學生選擇留在班上自習或可以在校園散步，
其實只有2個選擇，學生就會開心，心情好問題就解決一半了。
結果約1/3留在教室安靜看書，1/3選擇在盧溝橋一起卻安靜看書，
另外1/3雖然趁機擾亂別人立刻被我逮到，但至少也是人手一本課本去逛校園的，
值得欣慰的是全班都能照約定的時間回來，真好。
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